Je sais que 90% des gens ici vivent dans une grosse métropole, mais je sais pas si vous réalisez ce que veut dire 10 000 personnes dans la rue dans une ville conservatrice et tranquille de 100 000 habitants.
(bon OK un gros quart de la ville est étudiante, ça aide).
Mesdames et messieurs qui vous pressez pour entrer dans la photo finish du printemps 2027, il y a longtemps que plus personne n'y croit. Longtemps que personne n'a eu le loisir de voter pour un programme qui lui plaît. Pour un monde qui fait envie. Pour l'espoir de faire autre chose que de remonter à contre-courant des décennies de dérives.
Posez vos budgets et vos règles d'or, ou vous finirez irrémédiablement dans les mêmes oubliettes que tous les autres fossoyeurs du service public. Et j'aime autant vous dire que l'odeur y est nauséabonde.
Vous récoltez ce que vous avez semé et il ne vous reste que la peur pour tenter de vous protéger.
L'école attend désespérément de l'espoir, une vision positive, la volonté de faire quelque chose, quoi que ce soit d'autre que de piloter, de chasser des indicateurs et des classements, de rogner toujours plus et de se satisfaire que tout ne tienne plus qu'à un fil.
Monsieur le ministre, voilà bien longtemps que nous maintenons le navire à flots sans même savoir s'il y a une terre à l'horizon.
C'est avant tout faute de perspective que je suis retourné à l'université. Cette annonce de post-doc, je n'avais aucune motivation à y répondre. Je n'avais pas la moindre envie de lâcher mes classes en sachant que les chances qu'elles retrouvent un prof étaient particulièrement maigres.
Jusqu'au dernier jour j'ai eu peur. Qu'on me refuse ma vocation. Puis qu'on refuse ma démission.
Des enseignants dévoués il y en a malgré tout encore légion, mais le lien avec l'administration est définitivement rompu. La confiance est irréparablement brisée.
Et pourtant monsieur le ministre, pourtant, vous qui étiez directeur général de la scolarité à cette époque après avoir été DRH en chef, vous qui êtes maintenant ministre.
Pourtant je ne cherchais pas à partir. Toute opération de titularisation, je l'aurais prise. Nous étions des milliers à l'attendre, à tout avoir appris sur le tas, à faire déjà le travail des titulaires. Un examen rapide, une année de stage sans concours, et nous étions prêts à rejoindre vos rangs.
Je ne vous raconte pas le chantier pour modifier, en cours d'année, les emplois du temps rendus extrêmement rigides par les options, dans un lycée avec 12 classes par niveau. Tout le monde avait un empoi du temps pourri, surtout moi. Pas une demi-journée libre, des trous de 9h30 à 15h30, des journées à 7 heures de TP...
Je ne suis pas resté longtemps à 2/3 de service : les profs de sciences de l'ingénieur ont fini par avoir vent de mon retour et se sont précipités vers moi pour combler les lacunes de leurs emplois du temps : de fait l'académie était à la tête de exactement zéro (0) TZR (les remplaçants titulaires) en sciences de l'ingénieur.
Me voici donc avec deux heures sup annuelles, des classes de seconde générale, première générale, STI2D et 3ème prépa métier. Toujours sans formation.
Depuis mes années lycée, les effectifs ont gonflé de 36 à 40 par classe.
La différence est énorme : un contrat à l'année, c'est vraiment payé à l'année. Un contrat à reconduire tu travailles gratuitement quand l'école est fermée.
Ironie : on m'envoie enseigner dans le lycée où j'ai étudié. J'ai retrouvé plein de mes anciens profs et des conditions de travail tout de même largement meilleures. Et le lycée ça m'allait beaucoup mieux.
Monsieur le ministre, je ne pense pas qu'il y ait besoin d'une IA pour faire moins pire que ce type de gestion. Des témoignages de ce type, absolument tous les contractuels en ont.
Vers le 15 août la principale m'appelle en me disant que le titulaire va mal, qu'il ne reviendra pas, et que le poste m'attend si je suis toujours dans le coin. Je lui dis oui, elle écrit au rectorat pour demander mon retour, elle me transmet la répartition des classes et je commence à préparer.
Rien n'arrive du rectorat. La rentrée passe, et finalement 10 jours après je reçois un coup de fil pour m'annoncer que je pars sur un 2/3 de service à reconduire dans un autre lycée.
Passé le brevet on a fait une soirée avec les collègues, j'ai rencontré le prof super que je remplaçais pendant qu'il cuvait son cancer du poumon, il allait mieux, il voulait revenir à la rentrée, il m'a souhaité le meilleur, on a raconté pourquoi on aimait ce métier, lui depuis 20 ans, moi depuis 20 semaines.
A ce moment j'avais déjà perdu de vue l'université, j'ai passé un concours où j'ai pris un gadin mais c'est une autre histoire. J'y croyais, je réfléchissais à comment me faire titulariser sans trop ramer.
Ma "chance" c'est que je vivais chez mes parents et j'allais bosser en utilisant la voiture de ma mère arrêtée pour burnout but holy shit.
Evidemment quand on est contractuel, on doit toujours courir après ses contrats de travail, les réclamer, travailler 3 jours sans pour ne pas mettre les élèves dans la merde. J'ai refusé de faire une surveillance de brevet à cause de ça.
Evidemment les contrats s'arrêtent pendant les "vacances scolaires", on a alors le choix entre arriver les mains dans les poches à la reprise et pénaliser ses classes, ou bosser gratuitement.
Parfois je touchais un résidu de chômage. Calculé sur mon salaire de thèse à 1400 nets, je vous laisse imaginer.
On a fait des pieds et des mains avec les collègues pour préparer les élèves au brevet. Mon emploi du temps commençait à 9h tous les jours, j'ai calé des séances d'annales/méthode presque tous les jours à 8h. Parfois avec 6 heures de cours derrière. Je vous laisse imaginer le nombre d'heures sup (un des rares avantages de la REP+ c'est le réservoir d'heures sup).
Le meilleur mois j'ai dû toucher 2000 euros nets.
L'équipe pédagogique était super, très solidaire, mais tout le monde comptait ses points et essayait de se barrer. Je vous passe le descriptif des locaux, je dirai juste qu'en juin il faisait 33 à l'intérieur à 8h avant l'arrivée des élèves.
Deux semaines après mon arrivée, confinement et cours à distance. Un quart des élèves sans ordinateur ou connexion, la moitié des parente non francophones, autant dire qu'on n'a pas beaucoup avancé. Par contre j'ai eu droit à un zoom bombing, heureusement la super principale m'a réconforté au téléphone parce que j'en menais pas large.
J'ai donc reçu fin mars des élèves qui n'avaient plus de prof de sciences physiques depuis noël. 4 classes de quatrième (la pire année, vraiment pour faire fuir un débutant y'a pas mieux), 4 classes de troisième avec leur brevet à préparer, 200 élèves du jour au lendemain. Zéro formation, zéro accompagnement formel. Un collège REP+ perdu dans une banlieue dont personne ne veut connaitre l'existence.
Moins de deux jours plus tard j'avais un entretien en visio (2021 bébé) avec un inspecteur qui m'a fait résoudre quelques exercices. Il m'a laissé en me disant en substance "vous devriez être rappelé rapidement, car il y a des besoins".
De fait, la même secrétaire m'a rappelé 10 minutes plus tard (!) pour me demander de prendre un poste lundi à 8h. On était vendredi, il était 15h.
Fort heureusement un concours de circonstances a fait que j'ai commencé un jeudi matin après avoir pu voir la salle et parler à une collègue (elle aussi contractuelle) le mercredi. Elle m'a montré comment me connecter à pronote pour faire l'appel, voilà l'étendue de ma formation.
On revient à l'école. Entre ma soutenance de thèse et mon premier postdoc, j'ai eu la joie immense de concrétiser ma vocation première en devenant professeur contractuel. Le déroulement du recrutement vaut le détour.
J'ai rempli le formulaire de candidature en ligne un soir, sans avoir toutes les pièces sous la main, à l'origine pour voir comment c'était. Le lendemain matin 9h, une secrétaire du rectorat m'appelle pour me presser de le compléter afin de traiter ma candidature.
J'y suis même devenu doctorant. De mon premier laboratoire, aujourd'hui heureusement démoli, j'ai gardé des photos qu'on pourrait facilement glisser dans un sordide reportage d'histoire. Sans doute aussi une sérieuse exposition aux solvants CMR vu la défaillance absolue des systèmes de ventilation (enfin, quand on en avait). J'y ai mesuré des températures sous abri (un tiroir rempli de thermomètres) allant de 8 à 40°C.
Bien sûr à l'université j'ai pu goûter à l'infinie générosité du service public français, sa charmante architecture tout béton des années 50, ses bancs en bois que même à 20 ans je trouvais horriblement inconfortables, son amplitude thermique, son amplitude horaire (deux journées 8-20h en L2 quand même, dans les deux cas sans pause entre 10h et 15h, on mangeait en décalé).
Je ne suis pas rancunier, j'y suis resté.
Voilà donc à quoi ressemblaient les conditions de scolarité d'un lycée neuf et privilégié en 2012. Voilà pourquoi mes enseignants tentaient sans me le dire frontalement de changer de projet de carrière.
Je suis allé en prépa, j'ai vu, et à noël j'avais déjà pris la décision de la quitter. Je suis allé trainer mes pieds en licence de physique-chimie, celle-là même qui était calibrée sur le programme du CAPES, et quand on connait la difficulté du CAPES, on comprend que ça fait beaucoup, pour une licence.